Badania dowodzą, że 70% dzieci w wieku sześciu lat aprobuje posiadanie kolekcji. Wśród dzieci powyżej dziesiątego roku życia ten odsetek maleje do 23%.  Warto więc zacząć kolekcjonować najwcześniej. Zaczynamy kolekcjonować czasem z inspiracji rodziców, rówieśników, a czasem zachęceni przez tzw. zjawiska rynkowe i popkulturę. Zdarza się, że niewinne z początku zbieractwo, kolekcjonowanie przeradza się w życiową pasję, zaś tworzona przez lata kolekcja staje się cenna, nie tylko ze względu na sentyment, jaki żywi do niej właściciel, lecz też ze względu na to, że stanowi zbiór przedmiotów o wysokiej materialnej wartości.
Na naszych zdalnych zajęciach, OBSERWATORZY dowiedzieli się kim jest etnograf i jakie metody pracy stosuje. Odkryli czym jest etnografia poznając jej historię. A przede wszystkim poznali czym są   kolekcje etnograficzne.
Zajęcia poprowadziła pani mgr Anna Grunwald - kierownik Muzeum dla Dzieci i Działu Edukacji w Państwowym Muzeum Etnograficznym w Warszawie. Absolwentka polonistyki na Uniwersytecie Łódzkim oraz Zarządzania na UW. Wcześniej nauczycielka w warszawskich szkołach społecznych, autorka podręczników i publikacji edukacyjnych; manager i dyrektor marketingu w wydawnictwach edukacyjnych. Autorka i kuratorka projektów interdyscyplinarnych, wystaw, programów edukacyjnych, propagatorka edukacji kulturalnej. Od czerwca 2018 wiceprezeska Stowarzyszenia Forum Edukatorów Muzealnych. W roku 2017 laureatka I. wyróżnienia w konkursie Marszałka Województwa Mazowieckiego „Innowacyjny Menedżer Kultury”.

Edukacja w ramach Dziecięcego Uniwersytetu Ciekawej Historii odbywa się następujących grupach wiekowych:
• Grupy Obserwatorów – uczniowie klas I i II szkoły podstawowej
• Grupy Poszukiwaczy – uczniowie klas III szkoły podstawowej
• Grupy Badaczy – uczniowie klas IV i V szkoły podstawowej
• Grupy Podróżników – uczniowie klas VI szkoły podstawowej
• Grupy Twórców – uczniowie klas VII i VIII szkoły podstawowej

W każdej grupie wiekowej omawiane są inne zagadnienia, dostosowane do poziomu słuchaczy zarówno pod względem złożoności, jak i sposobu przedstawienia.
Uczniowie klas I - II zaczynają swoją przygodę z DUCHem od pytania: Co się działo? Jak to było? czyli z poziomu Obserwatora – oglądającego obrazy z przeszłości oraz Poszukiwacza (klasy III) – aktywnie odnajdującego historyczne pamiątki i źródła historyczne wokół siebie.
Następnie przechodzą do pytania: Dlaczego tak się stało? czyli do poziomu Badacza dociekającego przyczyn zmian zachodzących w poszczególnych dziedzinach życia oraz Podróżnika wyruszających szukać odpowiedzi.
Kolejnym etapem jest pytanie: Co z tego wynikło? To poziom Twórcy, potrafiącego tworzyć scenariusze wydarzeń, dopatrywać się przyczyn współczesnych wydarzeń w Polsce i na świecie w wydarzeniach historycznych.

Terroryzm to w świetle wydarzeń ostatnich lat zagadnienie nad wyraz aktualne. Dzień 11 września 2001 r. rozpoczął epokę, w której zjawisko to kojarzone jest z radykalnymi odłamami islamu. Nie zawsze jednak tak było. Już w starożytności zamachami terrorystycznymi zasłynęli Sykariusze – radykalny odłam Zelotów, którzy na terenie Palestyny zabijali wysoko postawionych urzędników rzymskich. Doskonałym przykładem średniowiecznego terroryzmu mogą być członkowie sekty Nizarytów, określani przez europejskich krzyżowców asasynami. Uwikłani oni byli w walki z Europejczykami, lecz również angażowali się w walki wewnętrzne ze swoimi religijnymi przeciwnikami - sunnitami. Prawdziwy rozkwit organizacji terrorystycznych obserwujemy jednak od XIX w. w związku z rozwojem ruchów narodowo - separatystycznych i socjalistycznych. W Polsce główną organizacją tego typu była Organizacja Bojowa Polskiej Partii Socjalistycznej, w której udzielał się m.in. Józef Piłsudski.
Na naszych zdalnych zajęciach, PODRÓŻNICY dowiedzieli się czym jest terroryzm i zgłębiali jego historię. Próbowali zrozumieć,  w jaki sposób oddziałuje on na społeczeństwo. Poznali też różnice  między historycznym, a współczesnym terroryzmem.
Zajęcia poprowadził pan mgr  Karol Żołędziowski - archeolog, doktorant Ośrodka Badań nad Antykiem Uniwersytetu Warszawskiego, konserwator zabytków metalowych w Państwowym Muzeum Archeologicznym, rekonstruktor historyczny i rzemieślnik wykonujący rekonstrukcje zabytków z różnych okresów historii. Przygotowuje dysertację poświęconą metalurgii kolorowej na wczesnośredniowiecznej Jaćwieży. Jego zainteresowania badawcze to archeometalurgia i archeologia doświadczalna, życie codzienne oraz dawne i współczesne sztuki walki.